據報道，6月24日下午最后一節課17點46分左右，山西太原萬柏林第三中學劉同學在數學課堂上玩手機，其班主任褚老師從教室后門進入發現他在課堂上玩手機，將其手機暫扣。6點23分鐘左右，劉同學推車與同學離校，當晚，孩子在家選擇跳樓離世......

錄像真實再現：整潔的班級，有序的課堂，講課的老師，盡責的班主任，下班前仍不忘關注自己的孩子們……干凈的校園，嚴格的考勤，班主任打卡回家。

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事后，萬柏林三中校長杜生奎第一時間給褚老師寫公開信，力挺褚老師：手機該沒收還得沒收，學生該管還得管！

萬柏林三中校長杜生奎

致褚老師的公開信

（節選）

褚老師，我們挺你!

事發48小時后，在一個小縣城的小旅館里，終于見到了帶著女兒避難的你:散亂的頭發，憔悴的面容，疲憊的神態，無助的淚眼，抱著同行女同事嚶嚶而哭的場景，讓我、讓同行的上級領導，人人無不動容。習慣了學校、家庭兩點一線生活的一位普普通通的女教師，過慣了象牙塔中做學問生活的一個弱女子，面對承受失子之痛而失去理智孩子家長的苛責，面對網絡上不了解真相群眾鋪蓋地的責難，究竟承受了多大的壓力，經受怎樣的煎熬!很難想象這幾十個小時你是如何度過的。

褚老師，你錯了嗎?如果真有錯，是你十幾年當班主任形成的習慣之錯!只要有空，你總是會通過教室后門的小窗戶對學生實時監控!你錯了嗎?如果有錯，是你對學生嚴格要求的工作作風之錯!假如你能睜一只眼閉一只眼，假如沒有沒收孩子手機的舉動，你也就牽扯不進這場風暴!其實，你沒錯，如果說有錯，錯在我，如果沒有我這樣一位惡魔校長，沒有人給你們無邊的壓力，也許就沒有今天這樣的結果。

褚老師，其實我們不必怕，即便有錯，不管是有心之錯，還是無心之錯，我們是職務行為之錯，我們要勇敢承擔我們該承擔的。我們也不必過度驚恐，我們更要體諒承受失子之痛家長的過度反應，中年喪子，老年失孫，人生最大的不幸，攤在誰身上，誰都無法承受!

褚老師，手機該沒收還得沒收，學生該管還得管，但如何教育學困生，如何轉化問題學生，如何更好做好與家長的溝通交流，我們還有很多工作要做。路還很長，讓我們一起努力!

褚老師:讓我們點一盞心燈，一起為逝去的靈魂祈禱吧，希望天堂里的孩子幸福!!

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早在去年，《人民日報》就曾發表了一篇《“老師不敢批評學生”誰之過？》的文章，對老師批評學生卻“惹禍上身”的怪現狀進行了分析。事后，有一線老師對這一現象產生的原因也進行了分析。

一是老師的地位和權威在下降。

在老師走下“神壇”，成為了和學生平等的“普通人”之后，傳統的尊師重教的理念受到了一定的沖擊。

同時，由于教師的收入和社會地位一直不高，在各個行業的排名中一直處于中下游位置，也使得這一職業既不被學生和家長尊重，自己也感覺腰板硬不起來。

二是對學生的保護有些過分。

現在的孩子在長輩的嬌慣下成長，即使犯了錯誤也容不得別人批評或者懲戒，這是學生難管的家庭方面的原因。

一個義務教育階段的學生，不論犯什么樣的錯誤，學校都只能苦口婆心地教育，而沒有其他手段進行制止和約束。這就像在游戲中讓別人知道了底牌，學校和老師的被動可想而知。

這樣的現實，使得一些學生肆無忌憚，并慢慢習慣成自然。而老師們則縮手縮腳，生怕不小心碰觸底線。

三是出事后沒有人為老師做主。

當老師被學生毆打，我們看到的更多的也是領導給自己做工作，要求大事化小，小事化無，有委屈自己忍受。

能夠同情教師的，只是同為普通教師的群體。而同情的方式，只不過是背后冒冒怨氣而已，起不到太大的作用。

出事了沒有人替自己說話，所有的風險都自己承擔，這也是老師在管理學生時膽氣不壯的重要原因。

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怎么讓老師放心地管孩子，四大名著《西游記》給了我們這樣的示范：孫悟空喜歡西天取經嗎？不喜歡。為什么還能堅持到底？因為有一個他最怕但又解除不了的東西——緊箍咒。如果沒有緊箍咒，孫悟空恐怕永遠是一只頑性不改的猴子。

每個家長都盼望老師把他的孩子培養成才，但在今天，大多數家長卻不愿意給老師念緊箍咒的權力。

所以家長老師要擺正位置，尤其是家長，因為你是在背后掌控一切的如來佛。家長一定要尊師重道，信任老師，賦予老師權力。老師以育人為天職，以成就人家子弟為心，念茲在茲，兢兢業業，像慈悲為懷、不達目的誓不罷休的唐僧。

同時，家長也要關注孩子的心理動態。我們家長要告訴孩子，無論你在外面受了多大的委屈和挫折，請記住，你還有一條回家的路！

在孩子成長過程中注意給他真正的挫折教育，在他們面對生活中的各種問題時給他勇氣，教他方法，陪他跨過一道道溝坎，而不是挖個坑讓他掉下去，再讓他自己爬起來，他爬不出來就叫脆弱。