哈佛大學(xué)有位教育專家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他從學(xué)校里選出3位普通教師和100名普通學(xué)生，組成3個(gè)班，并對(duì)他們說(shuō)：“你們是全校選出的最優(yōu)秀的老師和學(xué)生，可以成為全校最棒的組合，能做出最好的成績(jī)。”

果然，一年后，他們的考試成績(jī)是全校最好的。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：

教育的藝術(shù)不在于傳授，而在于鼓舞和喚醒。

成功源自愛的鼓舞和自信的喚醒

哈佛大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，任何一個(gè)成功的人都是絕對(duì)自信的；而那些碌碌無(wú)為的人，只要偶爾遇到一點(diǎn)挫折，他們就會(huì)心灰意冷，一蹶不振，這主要是因?yàn)檫@些人自信心不堅(jiān)定的緣故。因而，孩子的教育更需要父母愛的鼓舞，幫助孩子喚醒自信。

從前，有個(gè)出生后就相貌丑陋，說(shuō)話口吃，嘴角畸形，一只耳朵失聰?shù)暮⒆樱哪赣H為此陷入深深的痛苦之中。然而他卻認(rèn)為既然如此那么自己就要比別人更加堅(jiān)強(qiáng)，為了矯正自己的口吃他每天含著石頭講話。看著嘴唇和舌頭都被石子磨爛的兒子，母親心疼地流著眼淚說(shuō)：“不要練了，媽媽一輩子陪著你。”

懂事的他替母親擦著眼淚說(shuō)：“媽媽，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變得美麗的，如果別人把繭剪開一道口，這樣出來(lái)的蝴蝶是不美麗的，我要做一只美麗的蝴蝶。”

后來(lái)，經(jīng)過(guò)他的努力，他能流利地講話了，并且以優(yōu)異的成績(jī)從中學(xué)畢業(yè)了。1993年他參加總理競(jìng)選，對(duì)手利用他的臉部缺陷在廣告上諷刺他：“你要這樣的人來(lái)當(dāng)你們的總理嗎？”這種帶有人格侮辱的攻擊反而讓對(duì)手遭受到了很多選民的憤怒和譴責(zé)。當(dāng)他的成長(zhǎng)經(jīng)歷被人們知道后，他贏得了很多人的同情和尊敬。

最后他以“我要帶領(lǐng)國(guó)家和人民成為美麗的蝴蝶”的競(jìng)選口號(hào)，獲得最高票當(dāng)選為總理，并在1997年和2000年兩次大選中連續(xù)獲勝，蟬聯(lián)總理，被人們親切地稱為“蝴蝶總理”。他就是加拿大第一位連任三屆的跨世紀(jì)總理讓·克雷蒂安。

用耐心喚醒孩子的幸福

我認(rèn)識(shí)的一位小學(xué)老師，他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，即使對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的壞孩子也極有耐心，任何一句傷害孩子自尊心的話都不會(huì)從他嘴里說(shuō)出來(lái)。

我問(wèn)他：“當(dāng)孩子們調(diào)皮的時(shí)候，你有沒(méi)有過(guò)特別生氣的時(shí)候？”

他說(shuō)有。

“那你當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？”

他說(shuō)：“每個(gè)孩子都是一粒幸福的種子，但是假如錯(cuò)誤地對(duì)待他，就如同把它曝曬在沙漠里。一個(gè)孩子如果生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。一個(gè)孩子如果生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。一個(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。一個(gè)孩子如果決定實(shí)現(xiàn)某種幸福，他就一定會(huì)得到這種幸福。所以，我們?yōu)槭裁床唤o他多一點(diǎn)鼓舞，喚醒他的幸福呢？”

家長(zhǎng)多么希望自己的孩子能夠出人頭地、勝人一籌。為了“不讓孩子輸在起跑線上”，從幼兒園開始就讓孩子背唐詩(shī)、學(xué)鋼琴、練書法。如果把家庭比喻成孩子成長(zhǎng)的土壤，那么這些課外班就是為了種子早日發(fā)芽而加入的化學(xué)肥料，莊稼可能會(huì)長(zhǎng)得茁壯，但往往已滲入有毒成分，甚至發(fā)生了基因突變。

學(xué)校的教育更多的是為了應(yīng)試，分?jǐn)?shù)和名次成了衡量學(xué)生發(fā)展好壞的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了孩子興趣、愛好，甚至個(gè)性的發(fā)展。這樣的教育不像農(nóng)民種花，更像一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品的加工過(guò)程，批量生產(chǎn)，整齊劃一，用這樣的標(biāo)準(zhǔn)改造學(xué)生，生產(chǎn)出來(lái)的大多是冷冰冰的、沒(méi)有生命力的產(chǎn)品，有些晚開花的小苗，甚至被當(dāng)作草除掉。

孩子的成長(zhǎng)就像一粒種子，需要很長(zhǎng)的一段周期，并且種子的花期也不同，有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。我們應(yīng)像農(nóng)民種花那樣，用愛與智慧靜靜地傾聽花開的聲音，看著他慢慢懂事、成長(zhǎng)起來(lái)。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜就著急。

教育孩子就像牽著蝸牛散步，需要我們不時(shí)放慢腳步，蹲下身子去聆聽需求，欣賞他們的成長(zhǎng)。在孩子成長(zhǎng)的路上，我們想的更多的也許是怎么教育他，卻忘了教育最需要的是“守望”——等待他慢慢地成長(zhǎng)。

真正成功的教育并不是讓孩子學(xué)到了多少知識(shí)，考出了多高的分?jǐn)?shù)，上了多好的學(xué)校，找到多高薪水的工作，而更在于我們是否幫助孩子養(yǎng)成了良好的品格特質(zhì)，如誠(chéng)信、善良、毅力、自控力、好奇心、責(zé)任心、勇氣以及自信心等，這些都是影響孩子一生幸福的品格特質(zhì)。