揚州市職業大學結合課程教學,以地方非遺文化為切入點,融合數字技術,通過“非遺賦能”強化文化自信,以“數智助力”推動課堂創新,形成“技藝傳承—數字活化—創意設計—產業應用”的全鏈條人才培養體...
揚州市職業大學結合課程教學,以地方非遺文化為切入點,融合數字技術,通過“非遺賦能”強化文化自信,以“數智助力”推動課堂創新,形成“技藝傳承—數字活化—創意設計—產業應用”的全鏈條人才培養體系,構建“智承非遺、數創時尚”的課堂育人新樣態。
以數字驅動課堂體驗。學校運用3D掃描、虛擬仿真等數字技術深度解構揚州非遺工藝細節,構建可交互的沉浸式教學資源庫,學生在虛擬操作中研習傳統技藝的核心技法。創設“非遺工坊虛擬課堂”,借助AI生成式設計工具,引導學生將掃描獲取的非遺紋樣轉化為動態數字圖案,應用于服裝、文創產品設計,將數字技術深度融入課堂教學,構建起“數字解構—創意轉化—實踐應用”的非遺活態傳承新范式。
以時尚激活教學創新。在服裝設計課堂中,以揚州絨花、亂針繡等非遺技藝為教學核心,教師帶領學生運用參數化設計工具,將傳統紋樣解構重組。課堂通過項目式教學、跨學科實踐,引導學生打破傳統與現代的壁壘,構建起“技藝活化—時尚轉譯—數字傳播”三位一體的非遺新型保護思維模式,在課程實踐中推動揚州非遺在時尚與數字領域的維度重構,讓學生成為賦予中華優秀傳統文化新生命力與傳播力的踐行者。
以產教聯動創業發展。以揚州刺繡、雕版印刷、螺鈿漆器等非遺技藝為教學核心,構建“非遺工坊—企業—高校”三方深度協同的課堂育人機制。課程中,企業將真實產業項目轉化為教學任務,非物質文化遺產代表性傳承人走進課堂傳授傳統技藝精髓,企業技術骨干分享前沿技術應用,高校教師則從理論層面進行指導,三方組成跨領域導師團,帶領學生貫通“技藝傳承—創意設計—市場轉化”全鏈條學習路徑。學生在課堂實踐中既能掌握非遺內核,又能熟練運用數字技術,成長為兼具傳統工藝素養與現代產業能力的復合型人才,形成產教深度融合的課堂協同育人新樣態典范。
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